Мастер – класс Тренинг «Умеете ли вы общаться со своим ребенком?»

Икоева Индира ТаймуразовнаПедагог – психолог МАДОУ детский сад №74 РСО-Алания г. Владикавказ
Дата поступления работы: 01.08.2024г.

Тренинг
«Умеете ли вы общаться со своим ребенком?»

«Единственная настоящая роскошь —
это роскошь человеческого общения».
Древняя мудрость.

Подготовил: Икоева Индира Таймуразовна – педагог-психолог.

Цель:

  1. Стимулировать полноценное общение родителей и детей.
  2. Повышение родительской компетентности в вопросе общения со своим ребенком.
  3. Установление доверительных отношений между педагогом и родителями.

Задачи:

  1. Расширить знания родительского коллектива об общении. 
  2. Раскрыть значение доверительного общения. 
  3. Формирование у родителей интереса к процессу воспитания ребенка путем участия в ролевых играх.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1. Вступление.  Ритуал приветствия.

Психолог: Добрый день, уважаемые родители. Я рада приветствовать вас, на психологическом тренинге. Тема нашей сегодняшней встречи «Умеете ли вы общаться со своим ребенком?

У каждого сидящего здесь разные судьбы, разные характеры, разные взгляды на жизнь, но есть то, что объединяет нас всех – это наши дети. Один из известных педагогов говорил, что: «Дети – это наше будущее, правильное их воспитание – это наше счастливое будущее, плохое воспитание – это наше горе и слёзы».
Какими они вырастут, выйдут в мир взрослости во многом зависит от нас с вами. Как и что нужно сделать, чтобы наши дети были счастливы, доверяли нам, делились своими радостями и горестями, были откровенны? Я предлагаю вам сегодня поговорить о нашем общении с детьми.

Педагог-психолог: По традиции начинаем с приветствия.
Приветствие.  Упражнение «Клубок»
(Передавая клубок по кругу, назвать свое имя и сказать несколько слов о том, с какими ожиданиями пришли на занятие.)

2. Работа над понятием «общение».

Упражнение «Закончи предложение»
Педагог-психолог: Для начала давайте выясним, что для вас общение с вашим ребенком? Я начинаю предложение, а вы его продолжают, предавая, друг другу мяч:
«Общение с моим  ребенком – это…»
«Я через диалог с ребенком даю ему почувствовать…»
Итак, общение – это главное условие для развития и жизни ребенка.
Не всегда порой мы знаем выход из сложившихся ситуаций. Мы живём в очень сложное время. Детям хочется тепла, ласки, понимания, а мы часто пытаясь заработать на хлеб насущный, приходим домой уставшими, на общение часто уже не способными.  По данным социального опроса установлено, что за сутки родители ребёнку уделяют всего 18 минут. Это ли не парадокс!
Иногда дети утомляют взрослых и вызывают недовольство.

3. Работа над понятиями «Я – высказывание», «Ты – высказывание»

Следующее  упражнение,  которое  мы с  вами выполним,  называется  «Выбери адекватный ответ».
Педагог-психолог: Я сейчас вам  раздам  карточки с описанием ситуаций и вариантами ответов. Необходимо выбрать вариант, адекватный ситуации. Поделиться своим опытом выхода из данных ситуаций.
Ситуация 1
Вы заняты очень важным делом. К вам обращается ребенок и просит помочь  ему с домашним заданием. Ваша реакция?
1. Не сейчас: видишь, я работаю.
2. Это ты учишься, ходишь на подготовку к школе, а не я, сам делай свое домашнее задание.
3. Я сейчас работаю, но скоро  освобожусь, и обязательно тебе помогу.

Ситуация 2
Вы заходите в комнату и видите, что ребенок устроил свалку из своих вещей. Вы сердитесь. Ваша реакция?
1. Сколько раз я тебе говорила, что надо наводить порядок!
2. Меня сердит, когда ты не убираешь свои вещи  на место.
3. Ты опять устроил свалку, ну и неряха!

Ситуация 3
Ребенок приходит с улицы грязный. Ваша реакция?
1. Вечно ты приходишь с улицы как поросенок!
2. Посмотри, каким чистым приходит с улицы Миша (Сережа), а ты!
3. Меня обижает и сердит, когда ты приходишь домой грязным.

Ситуация 4
Встретившись с коллегой по работе, вы разговорились. Ваш ребенок то и дело прерывает Вас: «Мама  (папа), пойдем!» Ваша реакция?
1. Ты что, не видишь, я разговариваю!
2. Мне трудно разговаривать, когда меня прерывают!
3. Не мешай нам разговаривать.

Педагог – психолог: В данных ситуациях более эффективной и адекватной реакцией по отношению к ребенку, его поступкам,  является «Я – высказывание». В отличие от «Ты – высказывания» оно не унижает и не оскорбляет ребенка.
«Я – высказывание» дает ребенку представление о переживаниях взрослого и о том, чем именно нежелательно его поведение. Оно же может служить переходом к диалогу и поиску решения проблемы.

Основные признаки «Я – высказывания»:

  1. Описание чувств и эмоций, испытываемых родителем в данной проблемной ситуации.
  2. Безоценочное краткое и конкретное (без перехода на личности, обобщений и сравнений) описание волнующей ситуации или проступка ребенка. Описание должно касаться только нежелательного поведения, но не личности в целом.
  3. Формулировка желательного результата.

Сравните!

Вот как можно изменить высказывания, приведенные выше в качестве примера:
НЕТ. «Сколько раз повторять: немедленно убери в своей комнате!»
Как можно это по-другому сказать?
ДА.  «Мне становится неловко, когда гости видят неубранную постель. Под покрывалом она смотрится гораздо лучше».

НЕТ. «Ты не делаешь  уроки и хочешь остаться неучем!»
Как можно это по-другому сказать?
ДА. «Сегодня звонила И.Т. по поводу твоей успеваемости. Мне было очень стыдно во время разговора, и я хотела бы избежать этих переживаний. Каждый сам отвечает за свои поступки, а если тебе нужна помощь, мы можем поговорить об этом».

НЕТ. «Ты никогда не приходишь вовремя! В следующий раз будешь ночевать под дверью!» Это пример, касается случая, когда наши дети становятся по старше…
ДА. «Когда в семье кто-то приходит позже, чем мы договаривались, я волнуюсь так, что не нахожу себе места. Мне хочется видеть тебя дома к девяти часам вечера, а в особых случаях мы можем договариваться. Тогда я буду чувствовать себя спокойно».

4. Практикум.

Ролевые  игры «Я – высказывание», «Ты – высказывание»
Педагог-психолог: Сейчас проведем две ролевые игры:
– в первой ролевой игре будем использовать «Ты – высказывания»;
– во второй – «Я – высказывания».
(раздает карточки родителям и комментирует ситуации)

Ситуации могут развиваться по следующим сценариям:
1.
Мать: И где же, интересно, ты была? Время уже после полуночи, ты опоздала на два часа. Тебе просто нельзя доверять!   (Нападение с помощью « Ты – высказывания».)
Дочь: Прекрасно! Стоит только мне войти, как ты набрасываешься на меня! Никогда не даешь возможности объясниться! (Также использует «Ты – высказывание».)
Мать: Мне уже надоели твои объяснения. Ты не заботишься ни о ком, кроме себя! («Ты – высказывания», обвинение.)
Дочь: Это ты ни о ком не заботишься. Ты никогда не интересуешься, что со мной происходит! Я тебе совершенно безразлична! Тебя интересует только свое собственное спокойствие! (Отрицает «Ты – высказывание» матери и бросает ей свое «Ты – высказывание», звучат обвинения.)
Мать: Не смей со мной так разговаривать! Теперь ты до конца месяца не пойдешь к своим подругам! (Общение окончательно прервано, и, видимо, конфликт продлится какое-то время.)
2.
Мать: Я так волновалась! Уже поздно, а я даже не знала, где ты! (Сообщает о своих чувствах. Используются «Я – высказывания»)
Дочь: Мне очень жаль, что тебе пришлось беспокоиться. Автобус сломался, и мне пришлось долго ждать другого, а телефон, к сожалению, сел. Мне, правда, очень жаль.
Мать: Ладно. Всякое бывает в жизни. Главное, что ты дома и вне опасности.

5. Основы доверительного общения.

Психолог: Помните, что дети учатся жить у жизни:
Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;
если ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным;
если ребенка высмеивают, он становится замкнутым;
если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

НО
если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других;
если ребенка хвалят, он учится быть благородным;
если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей;
если ребенка поддерживают, он учится ценить себя;
если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Психолог: Вопрос к родителям:
Каким же образом можно построить ваше общение и детей в семье, чтобы отношения становились доверительными?
(Заслушивание мнений родителей)

Психолог: (подводит итоги) Вы совершенно правы! Для создания доверительных отношений с вашим ребенком необходимы:
– похвала; 
– выражение радости и благодарности;
– совместные развлечения (прогулки, экскурсии, рисунки и т.д.);
– проявление уважения;
– ласка (добрые слова и прикосновения);
– похвала и порицание.

6. Обобщение (памятка для родителей).

И самое главное, никогда не воспитывайте в плохом настроении, оценивайте поступок, а не личность, умейте видеть в детях только хорошее, разрешайте конфликты мирно, ведь «худой мир, лучше доброй ссоры».

Педагог-психолог:  В минуты сильнейшего раздражения на ребёнка, сядьте напротив него и пристально в течение минуты разглядывайте его от макушки до пят, пытаясь обнаружить в нём свои чёрточки. Как вы думаете, чем это закончится?
В минуты сильнейшего гнева, посмотрите на себя в зеркало. Я уверена вы себе не понравитесь, и вам расхочется кричать на ребёнка, а тем более бить его. Только доверие, обсуждение создавшейся ситуации и совместный поиск разрешения конфликта.

Психолог: В заключении  мне хотелось  раздать вам памятку для родителей.

Памятка родителям о воспитании детей

  • Любите своего ребенка, и пусть он никогда не усомнится в этом.
  • Принимайте ребенка таким, какой он есть – со всеми его достоинствами и недостатками.
  • Опирайтесь на положительные качества ребенка, верьте в его возможности.
  • Старайтесь внушать ребенку веру в себя и свои силы.
  • Стремитесь понять своего ребенка, заглянуть в его мысли и чувства, ставьте себя на его место.
  • Создайте условия для успеха ребенка, дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.
  • Не пытайтесь реализовать в ребенке свои несбывшиеся мечты и желания.
  • Помните, что воспитывают не слова, а личный пример.
  • Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, особенно не ставьте их в пример. Помните, что каждый ребенок неповторим и уникален

7. Рефлексия. Ритуал прощания.

Упражнение «Клубок»
Педагог – психолог: По традиции заканчиваем нашу встречу ритуалом прощания.
(Родители стоят по кругу, передавая клубок ниток, так чтобы все взялись за нить. Передача клубка сопровождается высказываниями о том, какое у них впечатление от собрания, что могут пожелать.)

Педагог – психолог: Я вас благодарю за активную и плодотворную работу. Искренность ваших ответов и доброжелательный настрой сделали нашу встречу интересной и познавательной.  До новых встреч.
Удачи Вам и вашим детям в общении друг с другом!

Вам также может понравиться...
16183