Калинина Светлана Владимировна – Воспитатель МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №159» г. Саратов
Дата поступления работы: 04.05.2026г.
Беседа по экологии на тему: «Тайны морских глубин»
Цель: расширять представления детей о море, его обитателях, их строении; поощрять стремление задавать познавательные вопросы; воспитывать любовь к природе, бережное отношение.
Методы и приёмы: игровой, словесный (беседа), наглядный
Материал к занятию: Глобус, демонстрационные картины с изображением морских обитателей и глубоководного батискафа
Ход
Вводная часть:
Ребята, всем ли знаком этот предмет? Мне не знаком. Объясните, пожалуйста, что такое глобус?
(ответ детей: Это макет нашей планеты – Земля, огромного земного шара, где мы все живём.)
Земной шар – это наш общий большой дом. У нас над головой одна большая крыша. Как вы думаете, что это за крыша? (Это небо)
Правильно. У нас под ногами – один большой пол. Что это? (Земля)
Теперь я очень хорошо поняла, что такое глобус. Ребята, утром я узнала, что голубые пятна на глобусе это вода, а что обозначают коричневые, жёлтые и зелёные пятна? (это суша)
Ребята, посмотрите внимательно на глобус и скажите: каких пятен больше – голубых или коричневых, жёлтых, зелёных? (Больше голубых)
Правильно. Это означает, что на нашей планете земле, вода занимает больше места, чем суша.
Да воды действительно очень много. Это реки, моря, океаны, озёра и даже болота!
По воде можно совершить настоящее кругосветное путешествие. Но ещё интереснее путешествовать под водой, например, спуститься на дно моря. Хотите отправиться в такое путешествие? (да)
Но люди не могут дышать под водой! Есть решение? (ответы детей….)
Чтобы попасть на дно океана, мы должны с вами , ребята, сначала сесть в специальный глубоководный корабль который называется батискаф. Ну, что, согласны отправиться в путешествие по морскому дну? Тогда занимайте пассажирские места в нашем батискафе.
Основная часть:
(Дети садятся на стульчики, на экране изображен батискаф)
Мы опустимся на батискафе глубоко под воду и, через его иллюминаторы, будем наблюдать, за обитателями океана. Внимание! Погружаемся!
Как вы думаете, кого мы сейчас встретим под водой? (рыб)
Верно. В основном в море живут рыбы. Только все они разные. Посмотрите, какие красавицы! (рассматривают иллюстрации с морскими рыбами)
Ребята, подумайте и скажите, что есть общего у всех рыб? (голова, туловище, хвост, плавники и т.д.) Правильно, вы очень наблюдательны. А скажите, пожалуйста, чем покрыто туловище рыб? (Чешуёй)
Открываем секрет как рыбы могут дышать под водой? ( ответы детей)
Весь секрет в том, что рыбам в воде помогают дышать жабры. Это такой орган, который расположен рядом с головой рыбы. Ну, жабры для рыбы это то же самое, что для вас ваш нос!
Ребята, давайте наденем водолазные принадлежности и совершим прогулку по дну моря. Так мы лучше сможем рассмотреть, где же находятся у рыб жабры и как они дышат. ( Имитируют надевание водолазного костюма и подходят к аквариуму, где наблюдают за живыми рыбами)
Конечно, здесь в море, нас могут подстерегать неприятности. Мы можем встретиться с акулами (показывает иллюстрации акул). Акулы хищные рыбы и могут напасть на людей. Поэтому лучше нам с ними не встречаться и поскорее вернуться в наш батискаф. Его стены надёжно защитят нас от острых зубов акул и других морских хищников (возвращаются на стульчики).
Посмотрите, совсем рядом с нашим батискафом проплывает необычное животное! И это вовсе не рыба! А чтобы узнать, кто это попробуйте отгадать мою загадку:
У кого ноги растут прямо из головы? (осьминог)
Отгадали. Ноги у осьминогов действительно растут прямо из головы. А кто знает, сколько ног у осьминогов? (Восемь ног)
Хотя это вовсе и не ноги, а скорее руки – щупальца. На конце каждой такой руки, у осьминога расположены присоски, которыми удобно хватать добычу. А в случае опасности осьминог набирает в свой водяной мешок воды, прижимает щупальца друг к другу, выталкивает воду из мешка и плывёт быстро в другую сторону.
Физ. минутка: игра малой подвижности «Зеркало».
Ребята встают, в центр встаёт ведущий. Дети должны повторять за ведущим все движения, которые он показывает. (В данном занятии можно изображать волны, рыб и т.д.)
Мы очень весело играли!
Посмотрите, ребята, на самом дне лежит ещё один обитатель моря. (показ иллюстрации морской звезды) На что он похож? (на звезду)
Правильно, это звезда, но только морская. Она живая. Так же как и у осьминога, у морской звезды есть щупальца. Они расположены на лучах морской звезды. А ещё на концах лучей звезды расположены глаза.
А вот рядом с нами проплывает очень необычное существо! (показ иллюстрации морского конька) Приглядитесь, кого напоминает вам её голова? (голову лошадки)
Верно, голова у него точно как у сказочного конька Горбунка.
Вот его и назвали – Морским коньком. Морской конёк очень маленький и многие большие рыбы могут его съесть, поэтому, чтобы легче было спрятаться, морской конёк умеет менять свою окраску. Сядет на зелёную водоросль – позеленеет, сядет на бурую водоросль – станет бурым.
Заключительная часть:
К сожалению, мы больше не можем с вами задерживаться на дне моря. Нужно срочно всплывать на поверхность. Пожалуйста, займите свои места и приготовьтесь к подъёму. Внимание! Всплываем!
Ну, вот мы и вернулись в детский сад! Закончилось наше путешествие по морскому дну.
Но есть еще одно дело, очень важное, которое мы можем сделать, чтобы сохранить наши водоемы чистыми, полными обитателей, жизни.
У нас в саду проходит акция «Водорослям крышка». Кто знает об этом? (ответы детей)
Мы собираем крышки, отправляем на переработку пластик. На вырученные средства волонтеры занимаются расчисткой озер, небольших рек, а так же убирают с берега все, что считается мусором. Затем они пополняют численность рыб – они выпускают мальков.
Что мы с вами можем сделать, чтобы сохранить наши реки и моря чистыми?
(после пикника убирать за собой, не бросать мусор в воду)
Понравилось вам наше путешествие? А кого мы с вами повстречали в морских глубинах? (морской Конёк, акулы, осьминог и т.д.)
Нам пора прощаться. Надеюсь, вы хотите, чтобы наша планета была чистой, и будете беречь природу (да).
