Нижегородцева Ольга Николаевна – Воспитатель первой квалификационной категории АНО ДО «Планета детства «ЛАДА» г. Тольятти Самарская область
Дата поступления работы на конкурс: 13.02.2018г.
План-конспект образовательной деятельности
с детьми старшей группы
Тема: «Путешествие в страну Дружбы»
Задачи:
– Развивать у детей эмоции – положительное отношение к себе, другим людям, окружающему миру;
– формировать умение понимать и оценивать чувства и поступки других;
– развивать способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства;
– формировать положительное взаимоотношение между дошкольниками, взаимовыручку;
– закрепить у детей знания нравственных понятий – дружба, доброта;
– развивать умение договариваться между собой и приходить к единому результату;
– развивать умение давать характеристику и оценку поступкам героям;
– формировать умение говорить полными предложениями обогащёнными
образной речью;
– умение двигаться, согласовывая свои движения со словами, продолжать развивать координацию движения, ориентировка в пространстве. Воспитывать волевые качества.
Методы и приемы:
Наглядные
Практические
Игровые
Словесные
Рассматривание иллюстрации
Сюрпризный момент
ИКТ, просмотр мультфильмов
Материалы и оборудование:
ИКТ, магнитофон с аудио записью, диск с игрой, мольберт.
Атрибуты: массажные коврики, канат, обручи, мячи.
Цветок из картона с разноцветными лепестками 50см.
Цветные карандаши.
Сюжетные картинки.
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Двигательно-речевая игра:«Я иду, и ты идёшь» |
| Игровая | Игровая ситуация, игровые упражнения, дидактические игры, «игра-путешествие». |
| Продуктивная | Нарисовать их общий дом. |
| Познавательно – исследовательская | Интерактивная игра Д/и: «Собери картинку» |
| Коммуникативная | Беседа по картине: «Девочка стоит в сторонке и плачет».Проведение беседы на тему «Дружба»Рассматривание картины «Обезьянки ссорятся, не могут поделить банан».Рассматривание карты с изображением островов.Рассматривание алгоритма. |
| Музыкально – художественная | Музыка В. Шаинского «Улыбка».Музыкальное сопровождение:барабанная дробь.Просмотр отрывка из мультфильма «Крошка енот» |
Логика образовательной деятельности
Тема: «Путешествие в страну Дружбы»
| № | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемый результат |
| 1 | Воспитатель: Добрый день, ребята!Скажите мне, пожалуйста, с чего начинается дружба? Конечно, дружба может начинаться с улыбки. Давайте встанем в круг ипосмотрим в глаза другдругу и молча улыбнёмся, даря друг другу хорошее настроение (дети под музыку В. Шаинского «Улыбка» улыбаются друг другу). | ПриветствиеОтветы детей.Дети, стоя в кругу, приветствуют друг друга улыбкой. | Развитие умения поднимать настроениесебе и сверстникам. |
| 2 | Сюрпризный момент (воспитатель предлагает детям на интерактивной доске игру).Д/и: «Собери картинку» «Девочка стоит в сторонке и плачет».Беседа по картине:- Что вы видите на картинке?- Как можно помочь девочке, что бы она не грустила?Основная частьвоспитатель обращает внимание на волшебный цветок (цветок без лепестков)Воспитатель:- У цветочка нет лепестков и он грустный.- Чтобы собрать лепесточки нужно отправится на острова и выполнить задания. А в этом поможет нам карта (на экране появляется карта с изображением островов, и символов, следуя по которым можно добраться)- Ветер раздул лепестки на острова, а на какие острова нам покажет карта.Обращает внимание детей на карту и просит по символам пройти к 1-му острову. 1 остров «Примирилка»Музыкальное сопровождение:барабанная дробь.Воспитатель показывает детям картинку «Обезьянки ссорятся, не могут поделить банан».- Как помочь обезьянкам помириться и поровну поделить банан?- Как ещё можно примириться?- Какие игры делают нашу группу дружной? 2 остров «Помогайка»На острове детей встречают жители острова, которым негде жить, они просят нарисовать их общий дом.Воспитатель на мольберте ставит точку и предлагает нарисовать детям по одному элементу. | Дети выполняют предложенное задание.Собирают разрезную картинку, получают целое.Рассматривают картинку.Дети отвечают на вопросы. Дети слушают Дети совместно с воспитателем рассматривают карту Рассматривают картинку.Дети рассказывают считалку про «Мы делили апельсин».Ответы детей(считалки, волшебные слова, коврики дружбы, клубочек дружбы) Дети по очереди дополняют один элемент рисунка. | Развитие умение из частей составить целое;Умение анализировать и замечать настроение окружающих, и желание поднять настроение другим. Развитие диалогической речи. Обогащение словаря. Умение выйти из проблемной ситуации используя личный опыт.Развитие диалогической речи. Умение приходить к единому результату(умение рисовать коллективно) |
| 3 | 3 остров «Волшебные сказки»Мы прибыли на остров, где енот боится того, кто живет в пруду.Элемент мульт. «Крошка енот».- Как помочь еноту не бояться того, кто живет в пруду?- Что можно посоветовать крошке еноту, чтобы подружится с тем, кто живет в пруду? | Просмотр отрывка из мульт. «Крошка енот»Высказывание детей | Умение разрешать конфликтные ситуации, дружелюбно общаться. |
| 4 | Двигательно-речевая игра: «Повторяйка»На острове живут попугаи, которые дразнятся и обижаются из-за этого. | Дети играют в двигат-речевую игру «Я иду и ты идёшь» (ребенок –ведущий) говорит: Я иду- и мы идем, дети повторяют движение ведущ.) | Положительные эмоции. Умение согласовывать слова с движениями.Развития двигательной активности детей. |
| 5 | 4 остров «Печалька»На острове живут грустные люди, которые не умеют улыбаться и всегда грустят.Воспитатель спрашивает:- Что нужно сделать, чтоб не было грустно (раздает детям алгоритм веселые-грустные) | Дети рассматривают алгоритм и предлагают варианты создать радостное настроение (например, чтобы не было грустно можно поиграть в мяч и т.д.)Ответы детей | Умение преодолевать негативные чувства. |
| 6 | ИтоговаяВоспитатель обращает внимание на состояние цветка (цветок улыбается):- Ребята обратите внимание на цветок!- Что с ним произошло?- Ребята, где будет жить наш цветочек?- А что бы цветочек наш не загрустил, что мы будем делать? Воспитатель благодарит всех за участие. | Дети смотрят на цветокДети проговаривают правило дружбы (говорить добрые слова, делиться игрушками) Дети эмоциональны отзывчивы и радуются от проведения совместной деятельности. | Рефлексия образовательной деятельности. Активизация положительных эмоций. |
Приложение:
1. Карта –схема
2. Считалка «Мы делили апельсин»
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька–для ежа,
Эта долька–для стрижа,
Эта долька–для утят,
Эта долька–для котят,
Эта долька–для бобра,
А для волка– кожура.
Он сердит на нас–беда!!!
Разбегайся кто –куда!
