Казачёк Ольга Александровна – Воспитатель МБДОУ №81 г. Ростов-на-Дону
Дата поступления работы на конкурс: 25.05.2019г.
Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности с детьми старшей группы «Весенние приключения с бабочкой» с использованием ИКТ
Цель:
- закрепить с детьми количественный и порядковый счет,
- определять предмет по порядку;
- учить сравнивать предметы по массе (используя опыты) и обозначать соответствующими словами: тяжелый, легкий;
- закреплять навыки ориентации в пространстве.
- Систематизировать знания детей о весенних изменениях в природе: зазеленела трава, на деревьях появилось листья, зацвели цветы и фруктовые деревья, проснулись насекомые.
- Учить видеть красоту весенней природы.
Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, программа Power Point; презентация «Весенние приключения с бабочкой».
Ход занятия:
Воспитатель:
Добрый день, дети! Сегодня я подготовила для вас интересное путешествие – загадочное приключение с волшебным гостем. Кто бы это мог быть? (Догадки детей)
Загадка: (слайд 2)
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел.
(Бабочка)
Воспитатель:
Да, это яркая бабочка, она зовет нас в путешествие. Вы готовы к приключениям, препятствиям и трудным задачам?
Тогда мы отправляемся!
Дидактическая игра «Найди цветок для бабочки» (слайд 3)
Цель: упражнять детей в знании счета количественным счетом, соотношении цифры и соответствующего количества предметов в пределах 10.
Воспитатель:
– Какое сейчас время года? (Весна)
Насекомые весной
вьются и порхают –
На полянке на лесной –
Всё благоухает! (слайд 4)
– Почему букашки вылезают весной? ( Потому что греет солнышко, цветы зацвели и насекомым есть чем питаться.) (Ответы детей)
Воспитатель: (слайд 5,6)
Дети, хорошо нам всем жить в таком красивом, прекрасном мире, который нам подарила природа. Какой мир вокруг нас? (Воспитатель помогает детям подобрать и повторить слова-признаки: мир большой, красивый, богатый, яркий).
– Правильно. В нем много жителей, которые живут, растут и радуются солнышку. Кто это? (Люди, зверята, птицы, растения)
Воспитатель:
– Подумайте и скажите, о ком эта загадка. (слайд 7)
Загадка:
Пьют дождевую водичку,
Под солнцем подрастает.
Зелеными листочками
Всех радостно встречает
Что это? (Растения)
– Назовите, какие вы знаете растения? Описание растений.
Дидактическое упражнение «Найди лишнее» (слайд 8,9,10,11)
Цель: развивать логическое мышление и доказательное речи, умение выделять среди трех предметов два по общим признакам, объясняя свой выбор, закрепить знания о геометрических фигурах.
Дидактическая упражнение «Закрой фишкой предмет по заданным порядком»
Цель: закрепить умение определять предмет за порядком, развивать умение доводить дело до конца.
(Каждый ребенок имеет свою индивидуальную карточку, выполняет задание самостоятельно по указанию воспитателя.)
Закройте фишкой пятый предмет. (Восьмой, четвертый, шестой и т. п.)
Дидактическая упражнение «Посчитай и назови»
Цель: закрепить умение считать в пределах 10., развивать внимание, самостоятельность.
Посчитайте, пожалуйста, сколько цветных горошин на ваших карточках.
Поднимите карточки те дети, у кого 5 (9, 8, 7, 6, 4, 3) горошин. (Дети выполняют задание.)
Дидактическая упражнение «Скажи на оборот»
Светлый-…, Пушистый-…, Свежий-…,
Яркий-…, Солнечный-…, Пустой-…, Мокрый-…,
Бежит-…, Работает-…, Уходит-…,
Залезает-…, Надевает-…, Открывает-…, Берёт-….
Физминутка
Раз – поднять руки вверх,
Два-нагнуться вниз,
Не сгибайте, дети, ноги,
Как касаетесь пола,
Три, четыре – прямо стать,
Будем снова начинать.
Кто сумеет приседать
И ногам работу дать?
Раз – поднялись, два – присели,
Пусть мужает наше тело.
Кто устал приседать,
Может уже отдыхать.
Руки в стороны, руки так,
Руки вверх, как ветряк.
Воспитатель:
А что ему нужно для хорошего роста, жизни? (Воздух, земля, тепло, свет, вода.)
Да, вода нужна всем живым существам.
Я предлагаю немного проэкспериментировать с водой. Она такая привычная для нас. Какая она бывает? (Холодная, прозрачная, чистая, сладкая, цветная и т. п.)
Опыты с водой.
(На столе находятся стаканы для каждого ребенка, камешек, кусочек древесины.)
Давайте попробуем определить, какой материал самый тяжелый, а какой самый легкий.
(Дети исследуют: бросают камни, кусочки древесины в воду, делают выводы.)
Камень утонул, потому что он тяжелее древесину. Вот почему лодки и корабли не делают из камней.
Воспитатель:
Сегодня бабочка подарила нам замечательное, интересное путешествие. Мы многое с вами вспомнили, хорошо поработали.
