Качура Галина Ивановна – Воспитатель МДОУ детский сад №29 п. Спутник Можайский городской округ Московская область
Дата поступления работы: 12.09.2019г.
«Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Используемые примерные программы дошкольного образования
Цели. Главной задачей, стоящей перед авторами Программы, является создание программного документа, помогающего педагогам организовать образовательно-воспитательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС и позволяющего написать на базе Примерной программы свою ООП.
Задачи. Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной (изобразительная, конструктивная и др.), музыкальной, чтения.
Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
• творческая организация воспитательно-образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.
Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания возможно только при систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы, начиная с первых дней пребывания ребенка в дошкольном образовательном учреждении. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, степень прочности приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.
Развитие количественных представлений у детей второй младшей группы
Название игры «В лес за грибами»
Цель игры: формировать у детей представления о количестве предметов «один – много», активизировать в речи детей слова «один, много»
Содержание: приглашаем детей в лес за грибами, уточняем, сколько грибов на поляне (много). Предлагаем сорвать по одному. Спрашиваем у каждого ребенка, сколько у него грибов. «Давайте сложим все грибы в корзинку. Сколько ты положил, Саша? Сколько ты положил, Миша? Сколько стало грибов в корзинке? (много) По сколько грибов осталось у вас? (ни одного).
Фото: (по желанию)
Используемая литература: интернет – ресурсы
Развитие представлений о форме у детей второй младшей группы
Название игры «Спрячь от дождика»
Цель игры: Учить детей различать и называть геометрические фигуры – квадрат, овал, круг, прямоугольник и треугольник, учить соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира;
Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать предметы по форме, развивать умение находить и на ощупь определять форму предмета.
Материал: Геометрические фигуры, зонтик.
Содержание: Ребенку предлагается карточка с изображением зонтика.
Под зонтик кладется геометрическая фигура и предлагается ребенку
спрятать под зонтик все фигуры такой же формы.
Фото: (по желанию)
Литература: интернет – ресурсы
Развитие представлений о величине у детей второй младшей группы
Название игры «Половинка к половинке»
Цель игры: закреплять счетные умения, продолжать учить соотносить два множества по количеству предметов.
Фото (по желанию)
Используемая литература: интернет – ресурсы
Развитие пространственных представлений у детей второй младшей группы
Название игры «Замри»
Цель игры: Учить детей воспринимать своё положение в пространстве,
вызвать интерес к пространственному положению предметов, людей по
отношению к собственному телу.
Материал:
Содержание: «Дети сегодня мы с вами будем играть в игру «замри». Под музыку вы будете, свободно двигаются по группе. По сигналу (выключение музыки) вы
останавливаетесь – «замираете». Я назначу детей, которые должны сказать: «Справа от меня, слева …». Затем я предлагаю детям, не сходя с места, повернуться и ответить на те же вопросы.
Литература: интернет – ресурсы
Развитие представлений о времени у детей второй младшей группы
Название игры «Детский сад»
Цель игры: закрепить знания о частях суток
Материал: мяч
Содержание: Ведущий начинает сразу и бросает мяч одному из играющих:
Утром я пришла в детский сад, а вернулась домой . . .
Мы делаем зарядку…
Мы занимаемся…
Фото (по желанию)
Литература: интернет – ресурсы
