Кобежикова Татьяна Борисовна – Воспитатель МБДОУ «Детский сад «Зоренька» г. Абакан, Республика Хакасия
Дата поступления работы на конкурс: 25.11.2016г.
План – конспект занятия «Нежданный гость»
Тема: Нежданный гость.
Цель: создание условий для развития речевой активности на хакасском языке посредством игровой деятельности.
Задачи:
– создавать ситуации, позволяющие вызвать у детей внутреннюю потребность включения в деятельность, говорить на хакасском языке (социально- коммуникативное развитие);
– развивать артикуляционный аппарат, посредством выделения звуков из речи (речевое развитие);
– создавать условия для сопереживания и поддержки друг друга.
Методические приемы: метод словесной передачи (беседа), метод наглядной передачи и зрительного восприятия (иллюстрации), метод стимулирования познавательной деятельности (игра), метод самоконтроля (рефлексивное задание).
Предварительная работа: рассматривание книжных иллюстраций, альбома “Природа Хакасии”, игры на развитие воображения (“Горы, реки …”).
Словарная работа: красивая (сiлiг-зiн), умница (хыйгачах), спокойная (амыр), веселая (ачых-чарых), добрый (чалахай), хорошенькая (иркечек), Абакан (Агбан), гора, горы (таг-лар), река, реки (суг-лар), поле, поля (чазы-лар), тайга (тайга).
Материалы и оборудование: картинки с изображением города Абакана, природа Хакасии (горы со снегом, тайга с деревьями (елочки, березы), реки, поля с пшеницей, игрушка- зайчик, мольберт, морковь съедобный, мультимедиа, хакасская музыка, корзина, «карта».
Ход образовательной деятельности
Вводная часть
Дети заходят в группу, здороваются на хакасском языке. (Изеннер!,Чалахай иртеннен! (Доброе утро!). Воспитатель просит детей встать в круг на хакасском языке, поиграть в игру “Назови ласково”. Дети, обращаясь друг к другу, говорят ласковые слова на хакасском языке. (Соня- сiлiг “красивая”, Аркадий хыйгачах и т.д.).
Мотивационно-ориентировочный этап
В дверь раздается стук. Воспитатель открывает дверь и удивляется нежданному гостю.
Воспитатель: Изеннер! (Здравствуйте!).
Зайчик: Изеннер! (здоровается грустно)
Воспитатель: Ребята вы догадались, наверное, кто это? (Ответы детей, хозанах- зайчик). Зайчик (хозанах) веселый или грустный. Почему? (Ответы детей). Давайте спросим у зайчика, почему он такой грустный.
Зайчик: Живу я в лесу, играл со своими друзьями и заблудился, а в городе я первый раз и мне очень страшно. Кроме леса я нигде не был. Помогите, мне пожалуйста с собой я взял карту.
Воспитатель: Покажешь свою карту? (Да)Как мы будем помогать зайчику? (Ответы детей).
Воспитатель усаживает зайчика рядом с детьми на стульчик.
Воспитатель: Как наш город называется? (Абакан, Агбан). Как сказать на хакасском языке (Я живу в городе Абакане. Мин Агбан городта чуртапчам).
Показ «карты» схема. (город Абакан)
Изображение реки (показывают все дети)
Воспитатель: А что это? (Пу ниме? Река-суг). Посмотрите какая она длинная, даже не видно конца. Красиво на речке (Да), тогда покажем, как течет река(суг). Воспитатель и дети изображают реку волнообразными движениями руки.
Узун суучах
Изображение тайги и поле.
Вопитатель предлагает детям разделиться на 2 подгруппы и собрать разрезные картинки. (тайга и поле)
Воспитатель: – Что это? (Ответы детей). Как по – хакасски тайга (Тайга). Как догадались, что это тайга? (Ответы детей). Название каких деревьев вы знаете? (Ответы детей: береза-хазын, елочка-сыбычах). Красиво в тайге (Сiлiг тайгада) (Да). Понравилось вам в тайге (Да), а зайчику (Да). Если вам понравилось, тогда мы с вами превратимся в медведей.
Тайга ээзi мин полчам Я хозяин тайги
Чистектерге чоо хынчам Ягоды очень люблю
Паламны сугда чуупчам В реке медвежонка мою
Хысхы килзi узупчам С приходом зимы засыпаю.
Воспитатель: А что это? (Поле – чазы). Полей в нашей республике много. Люди выращивают пшеницу, из которой делают муку и пекут хлеб (халас). Какого цвета поле (чазы, желтого-сарыг). Поле огромное, у него не видно другого края, поэтому говорят, что поле бескрайнее. Давайте покажем поле (чазы) – оно широкое. Воспитатель и дети широко разводят руки в стороны, изображая поле.
Чазы, чазы саргалча Поле пожелтело
Чилге тамах чайхалча На пшеницу ветер дул.
Воспитатель и зайчик хвалят детей за показ-имитацию.
Иллюстрации с изображением гор
Воспитатель: А вот здесь вряд ли кто-нибудь из вас был? Что это? (горы- таглар). Какие они, что вы можете о них сказать? (высокие- позiк, красивые- сiлiглер). Что лежит на вершине гор? (снег-хар). Давайте изобразим горы – таглар. Покажем, какие они высокие, какие острые у них вершины.
Воспитатель и дети поднимают руки вверх, соединяют кисти над головой- изображая гор.
Таг устунде хар-хар На горе – снег, снег
Таг алтында хар-хар Под горой – снег, снег
Агас устунде хар-хар На дереве – снег, снег
Агас алтында хар-хар Под деревом – снег, снег.
Воспитатель: Зайчик, а мы про тебя тоже знаем веселое стихотворение.
Воспитатель с детьми показывают игру- имитацию про зайчика.
Хозанах одырча Зайка серенький сидит
Хулахтарын хыймыратча и ушами шевелит.
Пiди, пiди хулахтарын Вот так, вот так и ушами шевелит
хыймыратча
Хозанахха соох полча Зайке холодно сидеть
Ол айазын саапча Он в ладоши хлопает
Пiди, пiди ол айазын саапча. Вот так, вот так он в ладоши хлопает
После разминки воспитатель предлагает поиграть в игру «Горы, реки, поля…»
(«Таглар, суглар, чазылар…»)
Дети встают в круг. Воспитатель считает считалочку на хакасском языке (Питi, ситi, ибi, туба, кiрес). Водящий в центре круга должен изобразить, показать (поле, гора, реки и т.д.). Кто отгадает, тот водящий. Игра повторяется по желанию детей.
После игры зайчик благодарит детей предлагает свой сюрприз (корзинка с морковкой) и угощает. Дети и воспитатель благодарят зайчика.
Рефлексивно-оценочный этап
Воспитатель: Ребята, мы помогли зайчику, что интересного сегодня узнали? (ответы детей).
-Какие хакасские слова запомнили? (ответы детей).
-Как вы думаете, зайчик по нашим подсказкам доберется домой?
