Ермачкова Марина Александровна – Воспитатель МБДОУ «Детский сад №16 «Солнышко» посёлка Краснобродского пгт. Краснобродский Кемеровская область
Дата поступления работы на конкурс: 06.11.2021г.
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«КНИГА КАК ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ»
Образовательные области: познавательное развитие
Цель: формирование у детей представления о книге как источнике информации.
Задачи:
· познакомить детей с энциклопедией как разновидностью книг;
· содействовать возникновению у детей интереса к энциклопедиям;
· воспитывать бережное отношение к книге.
Материалы: детская энциклопедия «Тело человека», коллекция энциклопедий различной тематики, карточки для игры «Книгоискатели».
Методы и приёмы: игра, рассматривание иллюстраций, чтение, беседа, побуждающие и уточняющие вопросы, рассказ.
Ход непосредственно образовательной деятельности
| 1.Организационный момент | ||
| Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
| Дети встают парами лицом друг к другу. Их задача – найти и потрогать друг у друга то, что называет педагог: голова, ноги, руки, сердце.Перед детьми возникает проблема – сердце невозможно увидеть, потрогать, оно внутри тела.Дети предлагают варианты, где можно увидеть сердце. Дети располагаются на стульях полукругом. | Педагог организует игру «Найди у соседа».Цель: вызвать интерес детей к теме занятия, к предстоящей деятельности. Содержание игры: необходимо найти у соседа голову, руки, ноги, сердце, посмотреть на них, потрогать. Проблемная ситуация: сердце – внутри тела, его нельзя увидеть.Вопросы к детям: Увидели? Смогли потрогать? А сердце видите? Хотели бы посмотреть на сердце прямо сейчас? Где мы можем посмотреть? Сообщает детям, что принесла для них необычную книгу, которая называется энциклопедия. Предлагает найти в ней информацию о сердце.Педагог приглашает детей присесть (осанка). | |
| 2. Основная часть | ||
| Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечание |
| Дети слушают рассказ педагога, отвечают на вопросы, рассуждают о значении энциклопедий в жизни людей.Включаются в словарную работу со словом «энциклопедия». Дети формулируют цель своей деятельности: увидеть, как выглядит сердце.Дети рассматривают иллюстрацию, слушают информацию, которую читает педагог в энциклопедии. Дети ладонью пробуют ощутить сердцебиение. Дети слушают информацию, которую читает педагог в энциклопедии. Дети выполняют упражнения. Дети прислушиваются к внутренним ощущениям, сравнивают изменения сердцебиения. Дети отвечают на вопрос (ы). Дети располагаются на стульчиках полукругом.Рассматривают иллюстрации, слушают небольшую информацию о лёгких. Дети пробуют наполнять мешочки воздухом, затем выпускать его. Дети отвечают на вопрос (ы). Дети включаются в игру.Самостоятельно находят необходимую книгу и нужную страницу в ней. Обращаются за помощью к педагогу (прочесть, рассказать о заинтересовавшем объекте). | Педагог рассказывает об энциклопедии, уточняет, что в ней можно найти разнообразную полезную информацию.Проводит словарную работу: «Энциклопедия – это книга, в которой можно найти интересную информацию».Педагог показывает детям способ нахождения необходимой информации: поиск искомой темы в содержании, поиск указанной страницы.Показывает детям иллюстрацию, читает информации о сердце: «Сердце похоже на большой насос, который качает кровь. Сердце работает постоянно, даже когда человек спит. Находится сердце в центре груди, почти посередине, а размером с кулак. Если приложить руку к груди, то можно услышать, как стучит сердце».Предлагает детям проверить прочитанную информацию и приложить руку к сердцу. Продолжает читать энциклопедию: «Если человек получает физическую нагрузку: бегает, прыгает, то сердцебиение учащается». Педагог предлагает проверить прочитанную информацию и проводит физкультминутку «Спортивная»Мы – веселые ребята,Мы – ребята-дошколята! (ходят по кругу)Спортом занимаемся,С болезнями не знаемся! (круговые движения руками)Раз – два, два – раз,Много силы есть у нас! (руки в стороны, к плечам)Мы наклонимся сейчас,Полюбуйтесь-ка на нас! (наклоны вниз)Раз – два, не зевай!Вместе с нами приседай! (приседания)Раз – прыжок, два – прыжок!Прыгай весело, дружок! (прыжки на обеих ногах)Носом глубоко вдохнем –И на месте все замрем (вдох носом). Педагог после физической нагрузки предлагает почувствовать участившееся сердцебиение, а затем сделать глубокий вдох и выдох, чтобы сердце успокоилось. Педагог задаёт вопросы детям:Ребята, а какой орган внутри нас помогает нам дышать?Как вы думаете, энциклопедия поможет нам увидеть легкие и узнать о них что-то новое? Предлагает присесть на стульчики и снова обратиться к энциклопедии. Педагог ещё раз показывает способ нахождения в книге необходимой информации.Показывает иллюстрацию, читает информацию: «У человека два легких. Легкие нужны человеку, чтобы дышать. Когда человек делает вдох, легкие наполняются, становятся больше в объеме. А когда человек делает выдох, воздух выходит, легкие уменьшаются в объёме». Проводит игру «Как мы дышим»Цель: дать детям возможность увидеть, как происходит вдох, выдох и убедиться что энциклопедия содержит достоверную информацию.Содержание игры: необходимо найти спрятанные полиэтиленовые мешочки, наполнить их воздухом и увидеть, как наполненные мешочки становятся больше в объеме. Затем, выпустить воздух из мешочков. Педагог задаёт вопросы:Ребята, что нового вы сегодня узнали?С помощью какой книги вам удалось это сделать?Как вы считаете, нужны энциклопедии людям?Педагог поощряет детей излагать мысли полными предложениями. Напоминает детям правила бережного обращения с книгой. Организует игру «Книгоискатели».Цель: способствовать возникновению интереса к энциклопедиям различной тематики, формировать навык поиска необходимой информацииСодержание игры: Педагог демонстрирует детям карточки с иллюстрациями из энциклопедий, объясняет алгоритм поиска необходимой информации.При необходимости оказывает индивидуальную помощь ребёнку в поиске нужной энциклопедии, по просьбе детей читает содержащуюся в ней информацию. | |
| 3. Заключительная часть | ||
| Переходят от непосредственно образовательной деятельности к совместной с педагогом деятельности. |
