Щербакова Светлана Викторовна – Воспитатель МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №197» г. Хабаровск
Дата поступления работы на конкурс: 23.10.2017г.
Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе
Тема: «Путешествие в мир Амурских сказок»
Цель: Знакомство детей с жизнью, бытом, культурой малых народностей Приамурья.
Задачи:
– Систематизировать представления детей о малых народностях Приамурья.
– Активизировать словарь, развивать наблюдательность, сообразительность, умение связно высказывать свои мысли.
– Формировать умение творчески перевоплощаться, самостоятельно находить решения при выполнении заданий.
– Приобщать детей к национальной культуре малых народностей Приамурья, воспитывать интерес к их жизни.
Форма проведения: занятие-путешествие.
Материал и оборудование: иллюстрации к «Амурским сказкам», книга «Амурские сказки», магнитофон, записи произведений нанайских песен и танцев, шапочки для драматизации, силуэты-трафареты оленей, заготовки узоров для аппликации.
Ход занятия:
Организационный момент: Воспитатель вместе с детьми стоят в кругу и говорят речёвку: Все мы дружные ребята, мы ребята-дошколята. Никого не обижаем, как заботиться мы знаем. Никого в беде не бросим, не отнимем, а попросим. Пусть всем будет хорошо, будет радостно, светло!
– Ребята, мы сегодня отправимся в необычное путешествие в мир «Амурских сказок». Скажите, на чём можно поехать путешествовать?
Дети: на поезде, самолёте, пароходе, пешком.
– Мы сегодня с вами поедем на оленях. Почему на оленях? Потому что мы поедем в гости в стойбище. Скажите, что такое стойбище?
Дети: посёлок, деревня.
– У какого народа так называется поселение
Дети: у нанайцев, ульчей.
– Где живут эти народы?
Дети: на Амуре, в Хабаровском крае, в Приамурье.
– Какие ещё народности Приамурья вы знаете?
Дети: нивхи, орочи, удэгейцы, эвенки, эвены.
– Кто скажет, почему эти народы называют «малыми»?
Дети: так как их осталось мало.
– У этих народов также, как у нас, русских, и у людей других национальностей есть свои народные сказки. Вы уже много знаете таких сказок – нанайских, удэгейских. Собрал их в однукнигу наш русский дальневосточный писатель Дмитрий Нагишкин.
– Скажите, как называется эта книга?
Дети: «Амурские сказки»
– Кто помнит, кто сделал рисунки к этой книге? К этим сказкам?
Дети: художник Геннадий Павлишин.
– Давайте немного вспомним, что вы знаете про него.
Дети: Геннадий Дмитриевич Павлишин – народный художник, почётный гражданин нашего города. Он родился и вырос в Хабаровске, часто ездил в стойбища, где слушал легенды и песни нанайцев, нивхов, ульчей, изучал их жизнь, делал зарисовки национальной одежды. Впервые он сделал рисунки к сказке «Мэрген и его друзья». Он автор мозаичного панно «Поэма о Приамурье».
– Молодцы, ребята. Ну а теперь, чтобы ехать на оленях, что с ними надо сделать?
Дети: запрячь их в нарты.
– Что такое нарты.
Дети: сани
– Чтобы олени бежали быстро и не свернули с дороги, что для этого надо?
– Кто управляет оленьей упряжкой?
Дети: каюр.
– При помощи чего каюр управляет упряжкой?
Дети: при помощи шеста.
– Правильно. Давайте сегодня я буду каюром и буду направлять нашу упряжку. Вы не против? У нас много оленей, поэтому она называется оленья упряжка. Проходите, садитесь на нарты и поехали (звучит музыка к песне Кола Бельды «А олени лучше»).
– Сейчас мы с вами сделаем первую остановку в мире «Амурских сказок». Давайте узнаем, как хорошо вы знаете их – я буду читать отрывок из сказки, а вы должны угадать её название (звучит отрывок из сказок: «Лиса и медведь», «Самый сильный», «Берёзовый сынок», «Семь страхов»).
Дети называют сказки, остальные угадывают по иллюстрациям, обосновывая почему они так думают.
– Садитесь на нарты, ребята, поедем дальше в тайгу. Остановимся на поляне и вспомним о том, что у малых народов Приамурья есть свои поэты и писатели. Назовите, каких вы знаете?
Дети: Юрий Рытхэу, Валентин Самара, Андрей Пассар, Алексей Вальдюго.
– Давайте почитаем их стихи.
Дети читают стихи.
– Устали ребята? Давайте немного отдохнём
Физминутка: Дует ветер с высоты
Гнутся травы и цветы.
Вправо-влево, влево-вправо
Клонятся цветы и травы
(наклоны в стороны)
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте
Выше! Веселей! Вот так
Переходим все на шаг
(ходьба на месте)
Вот и кончилась игра
Заниматься нам пора
(дети садятся)
– Садитесь на нарты, поехали дальше. Сейчас я посмотрю, насколько вы наблюдательны, сообразительны и внимательны.
– Задание первое- решить логическую задачу «О чём рассказал медведь»:
– Каждый по-своему готовится к зиме. Прыгает непоседа – белка, собирает орехи, жёлуди, рассовывает их по дуплам, по древесным щёлкам, а если найдёт на земле грибок, сорвёт его и повесит сушить не дереве – зимой пригодится. Целый день работает белка и всё посматривает на соседа-бурого медведя, который к осени ленивым, жирным, неповоротливым стал.
– Что-то ты, медведь, совсем разленился? – спрашивает белка.
– Почему к зиме не готовишься, еды не запасаешь? Зимой есть нечего будет.
– Рассеялся медведь и что-то тихо сказал белке, так тихо, что я не расслышала. Что он сказал белке? Почему рассмеялся, услышав её вопрос?
Дети отвечают на поставленные вопросы.
– Сделаем ещё одну остановку. К нам в гости придут герои из одной нанайской сказки, только вы должны угадать, из какой. Давайте понаблюдаем за ними.
(инсценировка сказки «Как медведь оленей пас»).
– Итак, как называется сказка?
Дети отвечают.
– Найдите иллюстрацию к ней.
Дети показывают.
– Ребята посмотрите внимательно на иллюстрации Геннадия Павлишина к «Амурским сказкам». Давайте уточним, какие главные элементы орнамента присутствуют в рисунках художника, что или кого можно увидеть в узорах
Дети: рыбы, птицы, животные, цветы.
– Почему нанайские мастера украшают предметы таким орнаментом?
Дети: потому что всё это они видят вокруг себя в жизни.
– Правильно, сама природа стала основой орнамента народов Приамурья. Давайте на память о нашей поездке украсим такой ковёр и подарим его в музей детского сада.
(дети выполняют свои работы).
– Ну вот мы и побывали с вами в мире «Амурских сказок», нам пора возвращаться домой. Но чтобы вернуться из сказки, надо выполнить ещё одно задание: угадать слова, которые спрятались среди букв алфавита, вам принесли их олени на своих спинах. Как только разгадаем ребусы, так сразу вернёмся домой. Помните: слова обозначают предметы жизни и быта народов Приамурья
(дети расшифровывают ребусы и называют слова).
– Закончилось наше интересное путешествие. Вам понравилось путешествовать по миру «Амурских сказок»?
(дети отвечают).
